影响儿童教育和身心发展的三个因素
影响儿童教育和身心发展的三个因素，儿童在发育的过程很多东西都是很重要的，在儿童心理的发展过程中，外界因素的影响是比较大的。儿童的心理承受能力往往比较弱，下面看看影响儿童教育和身心发展的三个因素。
影响儿童教育和身心发展的三个因素1自然、训练和练习
影响儿童心理发展的因素有哪几种
1、生物学因素。包括遗传因素和生理因素；
2、家庭因素。包括家庭的自然结构、经济状况、家庭教育等因素；
3、社会文化因素。包括传统文化跟现实文化因素；
4、学校教育因素。包括学校的教育内容、教育方式、校风、教师、同伴交往等因素。
儿童心理发展是指从不成熟到成熟这一阶段所发生的积极的心理变化。换句话说，它是人对客观现实反映活动的扩大、改善、日趋完善和复杂化的过程。
在一定社会教育条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现基本相似的心理特点。这是因材施教的前提。个体的心理发展就是指个体从出生到成人再到老年的心理的发生、发展和变化的过程。
扩展资料：
年龄特征
1、年龄特征是在一定社会、教育条件下形成的，所以不存在一个统一的、永恒的年龄特征。
2、儿童心理的发展既有连续性又有阶段性，每一个阶段中既留下了上一阶段的特征，又含有下一阶段的新质，但每个阶段里总是具有占主导地 ……此处隐藏3616个字……育方法是完美无缺的，二者适当兼用可能更好。
教育儿童时，一定要从儿童的实际水平出发。要求超过了孩子的发展水平或者当孩子的发展水平已可允许学习某些技能而父母却错过机会未予施教、这都是不合适的。
在独生子女的教养中，容易发生溺爱现象，但父母却常常不承认这一点。溺爱的最好证据是，当父母禁止该子做某种事情时，孩子常以哭闹、发脾气等手段威胁父母。
三、影响儿童心理发展的儿童的气质特征气质因素：作为一种内在的体质性因素，在一定程度上决定了儿童行为发展的倾向，也就是说，气质特性对行为表现有非常重要的影响。
气质自生后就已明显表现出来，每个人都有自己的气质特征，明了这种巨大的差异性是理解行为问题的基础，因为行为差异是引起行为问题的重要因素。
有研究证实，难育型(D)，启动缓慢型(S)和中间近难育型三个气质类型易出现行为问题，其中尤以难育型儿童为甚。
任何一种气质类型都可招至行为问题，但并非注定一定要发生。儿童的行为表现是其自身的气质特征与环境因素相互作用的结果。
这种相互作用主要表现为二者是否协调，如果二者协调，则对儿童行为发育有利；不协调则会障碍其行为的发育，从而引发出行为问题。
育儿者(多为父母)与儿童之间的关系直接受儿童气质的影响，这种关系是否协调，决定了儿童行为发展的方向。如对一个具有生活机能无节律、适应能力差、情绪消极、反应强度高等气质特性的儿童采用“顺应”性教育方法。
则小儿可逐渐适应环境，行为问题或可避免，如果采用“权威”法，将会招至儿童与父母之间情绪的对立，其结果将会引起一系列的行为问题。因此。育儿者与儿童之间建立稳定、和谐的亲密关系对儿童行为的发育有重要作用。
